România rămâne ultima în UE la competențe digitale

România continuă să ocupe ultimul loc în Uniunea Europeană în ceea ce privește competențele digitale de bază, inclusiv în rândul tinerilor, iar specialiștii atrag atenția că proba digitală de la Bacalaureat ar trebui să fie mai mult decât o formalitate administrativă.

Potrivit unei analize realizate de ICDL România, discuția despre examenul de Bacalaureat ar trebui mutată din zona procedurilor către competențele concrete pe care elevii le pot folosi ulterior în facultate, la primul job sau în activitatea profesională de zi cu zi.

Competențele digitale devin esențiale pentru piața muncii

Într-un context în care aproape orice traseu educațional și profesional implică utilizarea tehnologiei, competențele digitale depășesc zona abilităților tehnice și devin o condiție de bază pentru accesul la oportunități profesionale.

Documentele digitale, colaborarea online, analiza datelor, utilizarea instrumentelor bazate pe inteligență artificială sau verificarea informațiilor fac deja parte din activitatea curentă a angajaților și a candidaților aflați la început de carieră.

În același timp, alfabetizarea în domeniul AI începe să fie integrată în conceptul mai larg de competență digitală, pe măsură ce inteligența artificială devine tot mai prezentă în educație și pe piața muncii.

România, mult sub media europeană

Datele europene citate în analiză arată amploarea decalajului digital. În 2025, doar 32% dintre românii cu vârste între 16 și 74 de ani aveau competențe digitale cel puțin de bază, comparativ cu media UE de 60%.

Situația rămâne dificilă și în rândul tinerilor. Doar 52% dintre românii cu vârste între 16 și 29 de ani aveau competențe digitale de bază, față de media europeană de 75%.

Diferențele apar și în utilizarea noilor tehnologii. Doar 6% dintre tinerii români au folosit internetul pentru cursuri online în 2025, față de 22% media europeană. Totodată, 44,1% dintre tinerii români cu vârste între 16 și 24 de ani au utilizat instrumente de inteligență artificială generativă, comparativ cu 63,8% la nivelul UE.

Proba digitală de la BAC, între formalitate și validare reală

În acest context, reprezentanții ICDL România susțin că adevărata miză a probei digitale de la Bacalaureat ține de relevanța practică a competențelor validate.

„Competențele digitale nu mai sunt un avantaj competitiv, sunt un bilet de intrare”, afirmă echipa ICDL România. „Un tânăr fără aceste abilități nu concurează dezavantajat. Pur și simplu nu poate concura.”

Până în prezent, peste 160.000 de liceeni din România au echivalat proba de competențe digitale prin ICDL PROFIL BAC, o certificare care oferă validare internațională pentru abilitățile digitale dobândite.

Angajatorii caută competențe demonstrabile

Analiza atrage atenția și asupra faptului că piața muncii începe să pună accent tot mai mare pe competențe demonstrabile și mai puțin pe simple formalități academice.

În acest context, specialiștii consideră că discuția despre proba digitală de la BAC ar trebui să vizeze mai ales capacitatea elevilor de a demonstra competențe relevante în CV-uri, la admitere sau în procesele de recrutare.